Autorenprofil: Michael Freund

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Michael Freund

Eigentlich ist Michael Freund hauptberuflich Lehrer an einer bayerischen Mittelschule mit einer besonderen Affinität zur Biologie und politischen Bildung. Schon in seinem Studium belegte er deshalb Biologie als Didaktikfach. Die belebte Natur ist seine große Leidenschaft. Als Autor und Naturfreund verfasst er Beiträge für diverse Zeitschriften. Daneben ist er ein tatkräftiges Mitglied in verschiedenen Vereinen, unter anderem bei den „Sukkulentenfreunden Passau“.

Werdegang

Michael Freund ist hauptberuflich Lehrer an einer bayerischen Mittelschule
Ist Vorstandsmitglied bei „Sukkulentenfreunde Passau e. V.“
Hat bereits mehrere Schulen und Kitas bei der Haltung und Pflege, Wandelnder Blätter unterstützt.
Betreut und pflegt die Webseite Wandelnde Blätter im Netz.
War und ist als freier Autor für diverse Zeitschriften tätig

Michael Freund im Interview

Als Lehrer bekommst du sicherlich mit, wie sich die Kinder von der Natur entfernen. Kannst du deinen Schülern, die Natur noch nahe bringen?
Michael Freund: Für viele meiner Schüler sind digitale Medien besonders reizvoll. Social Media und Computerspiele lenken die Aufmerksamkeit. Ein Leben ohne Smartphone ist für viele kaum vorstellbar. Umso schöner ist es, wenn man junge Menschen für die Natur begeistern kann, gemeinsam die nähere Umgebung erkundet und natürliche Lebensprozesse über einen längeren Zeitraum beobachtet. Solche Erfahrungen wirken entschleunigend und verdeutlichen den Kindern und Jugendlichen Vielfalt und Artenreichtum.

In meinem Klassenzimmer beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit Wandelnden Blättern, Ameisen und Sukkulenten, ganz ohne Leistungsdruck und Lernzwang. Sie lernen dahingehend freiwillig und von innen heraus. Auch bei der klasseninternen Forscherecke, die mit Mikroskopen, Lupen, Fadenzählern und zahlreichen Präparaten ausgestattet ist, können die Schüler Erfahrungen sammeln und ihre Neugierde in den schulischen Alltag einbringen.

Ehrlicherweise ist es nicht so, dass sich immer alle Schüler für alles begeistern lassen, aber es sind immer einige dabei, bei denen diese Eindrücke nachhaltige Spuren hinterlassen. Spannend wäre es natürlich auch, diese didaktischen Ansätze empirisch zu untersuchen. Für mich und mein Lehrerdasein sind die positiven Rückmeldungen einiger Schüler allerdings ausreichend und wirken für mich motivierend, mich auch weiterhin zu engagieren. Man kann also schon eindeutig sagen, dass sich Kinder und Jugendliche für die Natur begeistern lassen, auch wenn es nicht immer alle sind.

Was fasziniert dich an der Natur?

Michael Freund: Was fasziniert mich an der Natur? Diese Frage ist gar nicht so leicht zu beantworten. Ich glaube, dass es ein Stück weit an den Gegensätzlichkeiten liegt:

Ästhetik – Hässlichkeit
Ruhe – Anspannung
Harmonie – Konflikte
Nützlichkeit – Schaden usw.

Jedes Lebewesen findet in der Natur seinen Platz und hat seine ganz eigene Bedeutsamkeit. Wir Menschen erkennen uns leider viel zu häufig nicht als Teil der Natur, sondern meinen ihr übergeordnet zu sein. Diese anthropozentrische Sichtweise ist allerdings sehr heikel. Die Natur fasziniert mich auch, weil ich immer wieder aufs Neue überrascht werde, es täglich neue Erkenntnisse gibt und man nie, wirklich nie, auslernt. Wir wissen erst so wenig und es gibt noch so viel zu entdecken. Das drängt uns dazu, zu lernen und uns weiterzuentwickeln.

Welche Zukunftspläne hast du noch?

Michael Freund: Für die Zukunft möchte ich auch weiterhin so neugierig und offen bleiben, wie ich es jetzt bin und ich habe auch weiterhin vor mich zu bilden und mein Wissen weiterzugeben. Dieses „Sendungsbewusstsein“ möchte ich schon beibehalten. Alles andere ergibt sich von allein.

Magazinbeiträge für ZooRoyal

Weitere Publikationen

Lernwerkstatt Biene. Wissenswertes rund um die Honigbiene. Kohl Verlag. Kerpen. 2019
Ameisen – ein Leben im Insektenstaat. RAAbits Realschule Biologie. Raabe Verlag. Stuttgart. 2018
Was tummelt sich im Bach? – Insektenlarven bestimmen. In: Schulmagazin 5-10 (Heft 7/2018). Cornelsen Verlag. München
Die Sumpfschildkröte. In: Schulmagazin 5-10 (Heft 2/2018). Cornelsen Verlag. München
Das Fließgewässer Bach – Einblicke in ein Ökosystem. RAAbits Realschule Biologie. Raabe Verlag. Stuttgart. 2017
Blick in den Mikrokosmos – Einfache Übungen zum Umgang mit dem Mikroskop. In: Schulmagazin 5-10 (Heft 10/2017). Cornelsen Verlag. München
Einen YouTube-Clip gestalten – In Schule und Unterricht einen Biologie-Arbeitsstreifen erstellen. In: Schulmagazin 5-10 (Heft 6/2016). Cornelsen Verlag. München
Welche Insekten zeigen hohe Wasserqualität an? – Kenn- und Bestimmungsübungen ausgewählter Bioindikatoren. In: Schulmagazin 5-10 (Heft 5/2016). Cornelsen Verlag. München
„Wo zum Kuckuck …?“ Ein Lernspiel zur Steigerung der Artenkenntnis heimischer Vögel. In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule. Heft 8/64. Jahrgang 2015. S. 35-36
Praktische Übungen mit Sukkulenten. In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule. Heft 4/64. Jahrgang 2015. S. 46-49
Wo zum Kuckuck … ? – Vogelarten kennenlernen mit einem digitalen Lernspiel. In: Schulmagazin 5-10 (Heft 4/2015). Cornelsen Verlag. München
Verschiedene Überwinterungsmöglichkeiten von Agave neomexicana im Vergleich. In: Kakteen und andere Sukkulenten. Heft 8. August 2014. Jahrgang 65. S.207-209
Ausgewählte Sukkulenten im Unterricht. In: avonia. 32:1 (2014) = Heft 83. S.XII-XVI
Wandelnde Blätter – Haltung und Pflege. In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule. Heft 8/62. Jahrgang 2013. S. 47-49
Das Fließgewässer Bach als Ökosystem. In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule. Heft 7/62. Jahrgang 2013. S. 46-49
Haltung und Pflege Wandelnder Blätter am Beispiel von Phyllium siccifolium von den Philippinen. In: REPTILIA. Nr.100. April/Mai 2013. Jahrgang 18 (2). S.76-80
Winterharte Mittagsblumen in unserem gemäßigten Klima. In: Kakteen und andere Sukkulenten. Heft 7. Juni 2013. Jahrgang 64. S. 189-192
Die Sumpfschildkröte (Emys orbicularis) im Biologieunterricht. In: TERRARIA/elaphe. 42. Juli/August 2013. S.29-38
Die Europäische Sumpfschildkröte Emys orbicularis – Teil 2: Die Begegnung mit dem Original. In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 05/2013. Jahrgang 66. S.294-299
Die Europäische Sumpfschildkröte Emys orbicularis – Teil 1: Bearbeitung im mediengestützten Unterricht. In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 04/2013. Jahrgang 66. S.218-222